Lente progression des Québécoises en sciences et en technologies

Malgré une avancée significative des Québécoises en formation, en emploi, en culture et en loisirs scientifiques et techniques, leur progression est encore lente dans plusieurs domaines prometteurs des sciences et des technologies.

Tel est le principal constat qui se dégage du Bilan de la progression des Québécoises en sciences et en technologies de 1993 à 2003.

Selon ces données, la représentation féminine se situe globalement à moins de 25% au sein de l’effectif étudiant au collégial et à l’université en génie, en informatique et en physique. Cette proportion est similaire au sein d’un grand nombre de professions liées aux sciences naturelles et appliquées ainsi que dans les postes de direction en génie, en architecture, en sciences naturelles et en systèmes informatisés.

Par ailleurs, la participation féminine est encore plus faible dans l’ensemble du corps professoral universitaire régulier en sciences pures et appliquées, se situant à seulement 13% de l’effectif. Le Bilan rappelle que plusieurs obstacles d’ordre socioéconomique et individuel concourent encore à la sous-utilisation du potentiel des femmes. Entre autres freins, soulignons la persistance des stéréotypes sexuels, le peu de modèles féminins ainsi que les difficultés de concilier famille, études et travail.

Source : MDERR, 02.02.05 (pdf)

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Femmes et nouvelles technologies, ADA
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